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標題: 機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目指南（試行）中國機械工程學會 [打印本頁]

作者: 退休打工者 時間: 2010-3-5 14:06
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<DIV class=Section0>機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目指南（試行）中國機械工程學會
推進機械科技人才培養(yǎng)，開展繼續(xù)教育和技術培訓，是中國機械工程學會的主要任務之一。本學會在完成中國科協(xié)的《我國加入WTO 后機械制造業(yè)專業(yè)技術人員知識更新對策的研究》和制定《機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)劃》的基礎上，參照有關專業(yè)學科發(fā)展方向的發(fā)布資訊。進一步組織力量研究、編制《機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目指南》，旨在配合國家主管部門和行業(yè)組織，不斷完善機械工業(yè)繼續(xù)教育法規(guī)；為大行業(yè)實施上述知識更新體系提供業(yè)務服務；加大對各地培訓網絡開展繼續(xù)教育的業(yè)務指導，力爭在5 ～ 10 年內使機械工程類專業(yè)技術人員的綜合素質有較大提高，成為具有創(chuàng)新理念，掌握先進技術，懂得市場經濟、管理知識，并熟悉有關國際通則的新一代專業(yè)技術人員。同時，本科目指南的頒布與實施，也將為與中國機械工程學會開展的機械工程師水平資格認證工作相關的職前培訓和認證后的進修提高等終身教育工作提供依據。
一、國際制造業(yè)發(fā)展的趨勢制造業(yè)是人類財富在20 世紀空前發(fā)展的主要貢獻者。沒有制造業(yè)的發(fā)展，就沒有今天人類的現(xiàn)代物質文明。沒有制造技術和能力的民族是沒有競爭力的民族，是不能抵御外來侵略而任人宰割的民族。制造業(yè)的興衰不只是制造業(yè)的大事，而且是關系到國家的國際競爭力和國家安全的大事。高度發(fā)達的制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)和先進的制造技術已成為衡量一個國家國際競爭力的重要標志。成為一個國家在國際市場上獲勝的關鍵要素。縱觀國際制造業(yè)的發(fā)展，制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)主要歸納為：
● 對全球市場的快速響應能力。
● 全方位競爭信息的快速捕捉、收集和轉化。
● 快速配置與系統(tǒng)集成人、技術和資源系統(tǒng)。
● 可持續(xù)發(fā)展與對環(huán)境的適應性。
● 可重組的企業(yè)。
● 創(chuàng)新與改進制造流程和工藝技術。應對挑戰(zhàn)優(yōu)先發(fā)展的關鍵技術主要歸納為：
● 可重組制造系統(tǒng)。 ● 無損耗的處理。 ● 新的物料過程。 ● 制造用生物技術。 ● 企業(yè)建模與仿真。
● 信息技術。
● 產品與過程的設計方法。
● 增強機器－人的接口技術。
● 員工的教育與培訓。
● 智能合作系統(tǒng)軟件。
二、我國裝備制造業(yè)與工業(yè)發(fā)達國家的差距目前，我國裝備制造業(yè)工業(yè)增加值居世界第4 位，取得了巨大成就，但與工業(yè)發(fā)達國家相比還存在較大差距，主要表現(xiàn)為：
1 ．制造技術方面
● 設計技術方面自主開發(fā)能力薄弱，產品技術主要依賴國外；設計基礎數據缺乏，設計規(guī)范和準則陳舊；新產品開發(fā)周期長，產品更新速度跟不上國內、國際兩個市場的需要；新的設計方法應用不多；科技投入嚴重不足。
● 制造工藝與裝備方面優(yōu)質、高效、低耗工藝的普及率低；設備利用率低，生產能力閑置。 ● 制造過程自動化技術方面仍處于單機自動化、剛性自動化的階段，采用柔性自動化技術、機器人技術的極少。
● 系統(tǒng)管理技術方面企業(yè)管理基礎薄弱；許多先進管理理念、新的管理思想、生產模式和方法的引進吸收效果不佳，表現(xiàn)為市場快速反應能力差，經濟效益低，勞動生產率低。 2 ．體制、機制方面的主要問題是
● 生產要素的合理流動和重組困難，資源配置不當、組織結構分散，生產集中度低，產業(yè)結構優(yōu)化難，民營企業(yè)比重過小。
● 缺乏成套設備的系統(tǒng)設計、系統(tǒng)成套和工程總承包能力的供應商，使得大量的成套設備在市場競爭中失利。
三、我國機械工程類專業(yè)技術人員知識結構現(xiàn)狀與需求
1 ．專業(yè)技術人員構成情況根據國家統(tǒng)計局2001 年統(tǒng)計，國有和銷售收入在500 萬元以上的非國有機械企業(yè)共有4.02 萬個，從業(yè)人員約1400 萬。其中，工程技術人員占全體職工的比例平均為9.5% ，管理人員平均為12.5% ，合計22% 。專業(yè)技術人員中1966 年以前大學畢業(yè)的平均不到5% ，中小企業(yè)幾乎為 0 。1967 ～ 1970 年畢業(yè)的占9% ， 1971 ～ 1981 年畢業(yè)的占15% ， 1982 ～ 1990 年畢業(yè)人員平均占34% ， 1991 年以后畢業(yè)人員平均占37% 。可見1982 年以后畢業(yè)的專業(yè)技術人員合計為71% ，占絕大多數，成為今后開展繼續(xù)教育的重點對象，同時也可以看到曾一度出現(xiàn)的專業(yè)技術人員斷層現(xiàn)象已在一定程度上得到彌補。
2 ．專業(yè)技術人員知識結構情況 1982 ～ 1990 年畢業(yè)的專業(yè)技術人員中50% 的人，目前年齡在43 歲～ 55 歲之間。他們大部分學習機械制造工程專業(yè)，專業(yè)知識比較扎實，具有一定的社會經驗，工作勤懇，作風踏實，是企業(yè)中的骨干力量。相對的說，他們不足的是計算機技術和外語水平較差。在近幾年隨著信息技術的發(fā)展，顯得有些力不從心。對于1990 年以后畢業(yè)的人員，上述情況有較大變化，計算機和外語能力大為增強，他們理論基礎較好，而動手能力較差；中文表達能力較弱；心理承受能力和協(xié)作精神、吃苦精神也顯得弱。隨著人才流動的增加，這部分人員畢業(yè)去向首選出國或到外企、到公司，安心基層做技術工作的較少。據不完全統(tǒng)計，在企業(yè)的專業(yè)技術人員中真正具有大學本科學士學位的只占36% ，外語通過4 級的占24% ，計算機通過3 級的只占8% 。三分之二左右的人員，雖然擔當專業(yè)技術工作，但主要是通過其它各種渠道獲得專業(yè)知識和學歷的。這部分人員的計算機技術和外語水平更低一些。
3 ．繼續(xù)教育狀況據不完全統(tǒng)計可以看出，企業(yè)參加各種培訓機會較多的依次是企業(yè)領導和設計、管理人員及制造工藝人員。培訓的形式對于企業(yè)領導和設計人員以外部組織的專業(yè)培訓為主，對于管理人員及制造工藝人員以內部培訓為主。機械工業(yè)的培訓體系和繼續(xù)教育隨著機械工業(yè)管理體制的改革，歷經變遷。目前機械工業(yè)的培訓體系存在的主要問題是：對于這種繼續(xù)教育性質的培訓機構國家缺少明確的政策及缺少統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調，各個培訓機構自身的定位不明確。四、機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目體系設計
1 ．設計要點新時期的繼續(xù)教育，必須面向信息化、市場化、全球化和知識化，涉足世界工程科技前列；必須結合國情，注重實效，積極而又實事求是地向工程教育的國際標準靠近；同時必須滿足專業(yè)技術人員知識儲備和人員流動、重組趨勢的需要。所以，專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目體系的設計應考慮以下幾個方面：
● 綜合素質的培養(yǎng)。知識、能力和人格是現(xiàn)代人才三項最基本的素質要求。專業(yè)技術人員不僅要有精湛的專業(yè)技術，同時應有適應現(xiàn)代社會的人文、管理等知識。應從政治、觀念、職業(yè)、技能等方面全面提高自身的素質，模范地遵守公民道德規(guī)范，做到愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。
● 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新包括理念、知識、技術、管理、體制的一系列創(chuàng) 新。只有創(chuàng)新，國家才能發(fā)展，社會才能進步。教育是繼承和創(chuàng)新的矛盾統(tǒng)一，進行已有知識傳授的過程中，必須貫穿創(chuàng)新的精神。
● 體現(xiàn)學科的交叉和多科知識的綜合。隨著科學的發(fā)展、技術的進步，專業(yè)分工界限在模糊，職業(yè)變動的可能在增加，制造業(yè)的技術的創(chuàng)新越來越多地表現(xiàn)出多學科知識的運用與集成，更加依賴于知識源和知識獲取源的建設及競爭。知識更新體系應促進學科交叉與融合，應促進科技、工程、管理、經濟不同層次復合型人才的培養(yǎng)。
● 促進市場意識的加強。技術提出的要求，也是市場提出的要求，也是知識化的未來經濟提出的要求。市場直接反映著需求，市場需求牽引著技術的發(fā) 展，不考慮需求的技術發(fā)展終究會在市場中被殘酷的淘汰。對工程科技人員灌輸市場意識，在中國入世后更加緊迫。
● 增加法律法規(guī)的教育。入世后有一系列國際通用的法律法規(guī)需要遵守、需要熟悉。這里既包括工程技術標準、產品質量標準、產品競爭等國際通行規(guī) 則，也包括工程教育的國際標準、工程教育質量的國際評估、工程師資格的國際認證等。
● 實施可持續(xù)發(fā)展的教育。環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展是涉及人類更好生存的全球性問題。應倡導并實施綠色科技。
● 堅持繼續(xù)教育與滿足學員知識儲備和人員重新組合的需要。在當前，對于每一個專業(yè)技術人員而言，一種技能、一個專業(yè)領域不可能應付終生工作，需要知識儲備。今后，對于專業(yè)技術人員而言，將不屬于單位的人，而是社會的人；知識產權并不完全屬于某一組織，專業(yè)技術人員的工作方式將會通過頻繁變化的人員合理組合，完成組織當前和將來的工作，人員流動是必然的趨勢。總之，作為新一代專業(yè)技術人員，其知識結構至少應包括：創(chuàng)新理念、專業(yè) 技術、人文知識和國際通則與市場經濟知識四大方面；并具備較強的自學和跨專業(yè)理解能力，業(yè)務實踐能力，信息技術運用能力，項目管理能力和多語言交流能力等多種能力。根據上述要求，我們對未來年我國機械工業(yè)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目體系進行了設計與安排。
2 ．科目分類為了滿足不同層次、年齡、崗位專業(yè)技術人員知識更新的不同需求，我們將繼續(xù)教育科目分為三類：
● 基本科目：系指新一代機械工程師必須掌握的基本知識與技能，也是編制“ 機械工程師職前培訓考核大綱” 和建立“ 機械工程師資格考試題庫” 的重要依據。適應對象是：
① 近期機械工程類大學本科畢業(yè)生；
② 對此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術人員。
● 擴展、提高科目：系指在學習掌握基本科目的基礎上，進一步接受繼續(xù) 教育，用以擴展知識面、提高業(yè)務水平的科目。適應對象為對此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術人員。也適用于專業(yè)技術人員通過工程師資格認證后，作為按期參加復核登記的進修科目。
● 基礎科目：系指學習掌握基本科目時必需的先修科目，其中主要科目應在大學教育階段已經講授了。適應對象是：
① 尚未學習過此類科目中有關課程，而影響直接學習掌握基本科目的、稍早時期畢業(yè)的機械工程類大學本科及專科畢業(yè)生；
② 對此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術人員。
3 ．科目體系根據上述設計要點和科目分類辦法，機械工業(yè)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目體系共設置：
（ 1 ）創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展、先進制造技術、系統(tǒng)管理技術和國際通則與市場經濟四個模塊；（ 2 ）創(chuàng)新哲理、科技發(fā)展與可持續(xù)性、制造戰(zhàn)略、產品與過程設計技術、制造技術與方法、材料技術、信息支撐集成技術、“ 系統(tǒng)分析、規(guī)劃與評價” 、約束管理技術、供應保障工程、“ 質量、可靠性、標準化” 、資本運營、“ 財經、金融” 、市場營銷、“ 政策、法規(guī)” 等15 個子模塊；
（ 3 ）機電一體化系統(tǒng)設計、項目管理、WTO 與國際貿易、工程技術人員理財…… 等3 類103 個科目。其中基本科目43 個，擴展、提高科目30 個，基礎科目30 個。上述4 個模塊、15 個子模塊和3 類100 多個科目組合構成機械工業(yè)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目體系，列表如下：
模塊子模塊基礎科目
1 ．創(chuàng)新哲理
( 1)辯證法
( 2 )普通邏輯，統(tǒng)論、信息論、控制論、方法論創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展
２．科技發(fā)展與可持續(xù)性
(3)設計立項與成果鑒定（含技術報告和論文的撰寫、項目可行性分析報告的撰寫）和科技文獻的寫作
(4)知識與知識源獲�。ê萍夹畔⒌墨@取、信息收集歸納技術）
(5)計算機應用與現(xiàn)代圖學
(6)專利與申報
3 ．制造戰(zhàn)略
(7)）現(xiàn)代與未來制造系統(tǒng)
4 ．產品與過程設計技術
(8)基礎設計（含機械零部件結構設計理論及選用，傳動機構的設計計算，工藝性及檢測的設計，其他輔助設計計算）
(9)典型的機械系統(tǒng)設計（含動力機系統(tǒng)、工作機、傳動裝置、控制系統(tǒng)和潤滑、照明輔助系統(tǒng) 設計原則步驟、分類、組成、選擇等，標準、數據查尋）
5 ．制造技術與方法
(10)成組技術
(11)坐標測量技術
(12)數控加工技術與設備
(13)機械設計試驗技術（含常用試驗設計及統(tǒng)計學基礎，通用基礎標準、常用公式和數表查尋） 6 ．材料技術
(14)復合材料與非金屬材料
(15)新材料成形、連接、制備工藝與技術先進制造技術
7 ．信息支撐集成技術
(16)制造信息基礎與工程機軟件，專業(yè)軟件（含計算機輔助工程、面向對象的設計、產品數據管理、仿真）
(17)通訊與網絡技術（含電子資料交換技術EDI ）
(18)數值分析與算法
(19)傳感器與檢測技術（含代碼識別技術、信號分析與處理、傳感變送一體化技術）
(20)計算機接口技術
(21)專項技術及應用（含伺服系統(tǒng)、現(xiàn)場總線、PLC 、變頻技術）
8 ．系統(tǒng)分析、規(guī)劃與評價
(22)工程經濟
9 ．約束管理技術
(23)基礎工業(yè)工程（含價值流、工作流技術）
(24)車間生產系統(tǒng)的管理與控制 10 ．供應保障工程系統(tǒng) 管理技術
11 ．質量工程、可靠性、標準化 (25)統(tǒng)計檢測技術
(26) ISO-9000 12 ．資本運營國際通則與 13 ．財經、金
(27)成本，股票與證券基礎知識融 14 ．市場營銷市場經濟 15 ．政策、法規(guī) (28)知識產權法
(29)合同法
(30)商標法模塊子模塊基本科目
1 ．創(chuàng)新哲理
（1）科學技術體系
( 2）創(chuàng)新與方法論（ TRIZ ：發(fā)明問題解決理論）創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展
2 ．科技發(fā)展與可持續(xù)性
（3）綠色產品設計
（4）綠色制造技術（含清潔、無損耗處理技術）資源再循環(huán)利用技術和拆卸技術（材料識別及分類、處理技術、固體廢棄物處理、水處理技術，高效除塵技術，排放后處理等）
（5）表面工程（含自泳涂裝、鋁合金微弧氧化技術、高速燃氣噴涂、熱噴涂激光重熔復合技術、等離子體氣相沉積技術離子束輔助鍍膜技術等）
3 ．制造戰(zhàn)略
（6）柔性、分散網絡類制造、生產、管理系統(tǒng)模式與方法
（7）快速、準時、流程類制造、生產、管理系統(tǒng)模式與方法
（8）可重組、開放結構類制造、生產、管理系統(tǒng)模式與方法
4 ．產品與過程設計技術
（9）常用設計方法（含參數化設計，有限元法，優(yōu)化設計、失效設計、可靠性設計、疲勞強度設計、機械振動和噪聲分析及測試機械振動的控制與利用、摩擦學設計，人機工程，價值工程等）（10）現(xiàn)代設計方法（含創(chuàng)新設計理論與常用技法、機電一體化設計、工業(yè)造型設計、并行設計、穩(wěn)健設計、快速原型設計）
（11）質量功能配置
（12）計算機輔助設計
5 ．制造技術與方法
（13）快速原型制造及工模具制造
（14）精密和超精密加工
（15）特種加工、成形與裝配技術
（16）高速加工技術
（17）復合加工技術
（18）柔性裝卡技術
6 ．材料技術
（19）新材料成形與改性、連接、加工技術
（20）塑料成型制造技術

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