機械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目指南（試行） 中國機械工程學(xué)會

退休打工者

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<DIV class=Section0>機械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目指南（試行） 中國機械工程學(xué)會
推進機械科技人才培養(yǎng)，開展繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)，是中國機械工程學(xué)會的 主要任務(wù)之一。本學(xué)會在完成中國科協(xié)的《我國加入WTO 后機械制造業(yè)專業(yè)技 術(shù)人員知識更新對策的研究》和制定《機械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)劃》 的基礎(chǔ)上，參照有關(guān)專業(yè)學(xué)科發(fā)展方向的發(fā)布資訊。進一步組織力量研究、編 制《機械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目指南》，旨在配合國家主管部門和行 業(yè)組織，不斷完善機械工業(yè)繼續(xù)教育法規(guī)；為大行業(yè)實施上述知識更新體系提 供業(yè)務(wù)服務(wù)；加大對各地培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)開展繼續(xù)教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，力爭在5 ～ 10 年內(nèi)使機械工程類專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)有較大提高，成為具有創(chuàng)新理念，掌 握先進技術(shù)，懂得市場經(jīng)濟、管理知識，并熟悉有關(guān)國際通則的新一代專業(yè)技術(shù) 人員。同時，本科目指南的頒布與實施，也將為與中國機械工程學(xué)會開展的機 械工程師水平資格認證工作相關(guān)的職前培訓(xùn)和認證后的進修提高等終身教育工作 提供依據(jù)。
一、國際制造業(yè)發(fā)展的趨勢 制造業(yè)是人類財富在20 世紀空前發(fā)展的主要貢獻者。沒有制造業(yè)的發(fā)展， 就沒有今天人類的現(xiàn)代物質(zhì)文明。沒有制造技術(shù)和能力的民族是沒有競爭力的民 族，是不能抵御外來侵略而任人宰割的民族。制造業(yè)的興衰不只是制造業(yè)的大 事，而且是關(guān)系到國家的國際競爭力和國家安全的大事。高度發(fā)達的制造業(yè)特別 是裝備制造業(yè)和先進的制造技術(shù)已成為衡量一個國家國際競爭力的重要標志。 成為一個國家在國際市場上獲勝的關(guān)鍵要素�？v觀國際制造業(yè)的發(fā)展，制造業(yè)面 臨的挑戰(zhàn)主要歸納為：
● 對全球市場的快速響應(yīng)能力。
● 全方位競爭信息的快速捕捉、收集和轉(zhuǎn)化。
● 快速配置與系統(tǒng)集成人、技術(shù)和資源系統(tǒng)。
● 可持續(xù)發(fā)展與對環(huán)境的適應(yīng)性。
● 可重組的企業(yè)。
● 創(chuàng)新與改進制造流程和工藝技術(shù)。 應(yīng)對挑戰(zhàn)優(yōu)先發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)主要歸納為：
● 可重組制造系統(tǒng)。 ● 無損耗的處理。 ● 新的物料過程。 ● 制造用生物技術(shù)。 ● 企業(yè)建模與仿真。
● 信息技術(shù)。
● 產(chǎn)品與過程的設(shè)計方法。
● 增強機器－人的接口技術(shù)。
● 員工的教育與培訓(xùn)。
● 智能合作系統(tǒng)軟件。
二、我國裝備制造業(yè)與工業(yè)發(fā)達國家的差距 目前，我國裝備制造業(yè)工業(yè)增加值居世界第4 位，取得了巨大成就，但與 工業(yè)發(fā)達國家相比還存在較大差距，主要表現(xiàn)為：
1 ．制造技術(shù)方面
● 設(shè)計技術(shù)方面 自主開發(fā)能力薄弱，產(chǎn)品技術(shù)主要依賴國外； 設(shè)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏，設(shè)計規(guī)范和準則陳舊； 新產(chǎn)品開發(fā)周期長，產(chǎn)品更新速度跟不上國內(nèi)、國際兩個市場的需要； 新的設(shè)計方法應(yīng)用不多； 科技投入嚴重不足。
● 制造工藝與裝備方面 優(yōu)質(zhì)、高效、低耗工藝的普及率低； 設(shè)備利用率低，生產(chǎn)能力閑置。 ● 制造過程自動化技術(shù)方面 仍處于單機自動化、剛性自動化的階段，采用柔性自動化技術(shù)、機器人技 術(shù)的極少。
● 系統(tǒng)管理技術(shù)方面 企業(yè)管理基礎(chǔ)薄弱； 許多先進管理理念、新的管理思想、生產(chǎn)模式和方法的引進吸收效果不 佳，表現(xiàn)為市場快速反應(yīng)能力差，經(jīng)濟效益低，勞動生產(chǎn)率低。 2 ．體制、機制方面的主要問題是
● 生產(chǎn)要素的合理流動和重組困難，資源配置不當、組織結(jié)構(gòu)分散，生產(chǎn) 集中度低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化難，民營企業(yè)比重過小。
● 缺乏成套設(shè)備的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)成套和工程總承包能力的供應(yīng)商，使得 大量的成套設(shè)備在市場競爭中失利。
三、我國機械工程類專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求
1 ．專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成情況 根據(jù)國家統(tǒng)計局2001 年統(tǒng)計，國有和銷售收入在500 萬元以上的非國有 機械企業(yè)共有4.02 萬個，從業(yè)人員約1400 萬。其中，工程技術(shù)人員占全體職 工的比例平均為9.5% ，管理人員平均為12.5% ，合計22% 。 專業(yè)技術(shù)人員中1966 年以前大學(xué)畢業(yè)的平均不到5% ，中小企業(yè)幾乎為 0 。1967 ～ 1970 年畢業(yè)的占9% ， 1971 ～ 1981 年畢業(yè)的占15% ， 1982 ～ 1990 年畢業(yè)人員平均占34% ， 1991 年以后畢業(yè)人員平均占37% 。 可見1982 年以后畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員合計為71% ，占絕大多數(shù)，成為今后開 展繼續(xù)教育的重點對象，同時也可以看到曾一度出現(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員斷層現(xiàn)象已 在一定程度上得到彌補。
2 ．專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)情況 1982 ～ 1990 年畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員中50% 的人，目前年齡在43 歲～ 55 歲之間。他們大部分學(xué)習(xí)機械制造工程專業(yè)，專業(yè)知識比較扎實，具有一定的社 會經(jīng)驗，工作勤懇，作風(fēng)踏實，是企業(yè)中的骨干力量。相對的說，他們不足的是 計算機技術(shù)和外語水平較差。在近幾年隨著信息技術(shù)的發(fā)展，顯得有些力不從 心。 對于1990 年以后畢業(yè)的人員，上述情況有較大變化，計算機和外語能力大 為增強，他們理論基礎(chǔ)較好，而動手能力較差；中文表達能力較弱；心理承受能 力和協(xié)作精神、吃苦精神也顯得弱。隨著人才流動的增加，這部分人員畢業(yè)去 向首選出國或到外企、到公司，安心基層做技術(shù)工作的較少。 據(jù)不完全統(tǒng)計，在企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員中真正具有大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位的只 占36% ，外語通過4 級的占24% ，計算機通過3 級的只占8% 。三分之二左 右的人員，雖然擔(dān)當專業(yè)技術(shù)工作，但主要是通過其它各種渠道獲得專業(yè)知識和 學(xué)歷的。這部分人員的計算機技術(shù)和外語水平更低一些。
3 ．繼續(xù)教育狀況 據(jù)不完全統(tǒng)計可以看出，企業(yè)參加各種培訓(xùn)機會較多的依次是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和 設(shè)計、管理人員及制造工藝人員。培訓(xùn)的形式對于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計人員以外部組 織的專業(yè)培訓(xùn)為主，對于管理人員及制造工藝人員以內(nèi)部培訓(xùn)為主。 機械工業(yè)的培訓(xùn)體系和繼續(xù)教育隨著機械工業(yè)管理體制的改革，歷經(jīng)變遷。 目前機械工業(yè)的培訓(xùn)體系存在的主要問題是：對于這種繼續(xù)教育性質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu) 國家缺少明確的政策及缺少統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調(diào)，各個培訓(xùn)機構(gòu)自身的定位不明 確。 四、機械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系設(shè)計
1 ．設(shè)計要點 新時期的繼續(xù)教育，必須面向信息化、市場化、全球化和知識化，涉足世 界工程科技前列；必須結(jié)合國情，注重實效，積極而又實事求是地向工程教育的 國際標準靠近；同時必須滿足專業(yè)技術(shù)人員知識儲備和人員流動、重組趨勢的 需要。所以，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系的設(shè)計應(yīng)考慮以下幾個方面：
● 綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。知識、能力和人格是現(xiàn)代人才三項最基本的素質(zhì)要 求。專業(yè)技術(shù)人員不僅要有精湛的專業(yè)技術(shù)，同時應(yīng)有適應(yīng)現(xiàn)代社會的人文、管 理等知識。應(yīng)從政治、觀念、職業(yè)、技能等方面全面提高自身的素質(zhì)，模范地 遵守公民道德規(guī)范，做到愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉 獻。
● 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新包括理念、知識、技術(shù)、管理、體制的一系列創(chuàng) 新。只有創(chuàng)新，國家才能發(fā)展，社會才能進步。教育是繼承和創(chuàng)新的矛盾統(tǒng)一， 進行已有知識傳授的過程中，必須貫穿創(chuàng)新的精神。
● 體現(xiàn)學(xué)科的交叉和多科知識的綜合。隨著科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進步， 專業(yè)分工界限在模糊，職業(yè)變動的可能在增加，制造業(yè)的技術(shù)的創(chuàng)新越來越多地 表現(xiàn)出多學(xué)科知識的運用與集成，更加依賴于知識源和知識獲取源的建設(shè)及競 爭。知識更新體系應(yīng)促進學(xué)科交叉與融合，應(yīng)促進科技、工程、管理、經(jīng)濟不同 層次復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
● 促進市場意識的加強。技術(shù)提出的要求，也是市場提出的要求，也是知 識化的未來經(jīng)濟提出的要求。市場直接反映著需求，市場需求牽引著技術(shù)的發(fā) 展，不考慮需求的技術(shù)發(fā)展終究會在市場中被殘酷的淘汰。對工程科技人員灌輸 市場意識，在中國入世后更加緊迫。
● 增加法律法規(guī)的教育。入世后有一系列國際通用的法律法規(guī)需要遵守、 需要熟悉。這里既包括工程技術(shù)標準、產(chǎn)品質(zhì)量標準、產(chǎn)品競爭等國際通行規(guī) 則，也包括工程教育的國際標準、工程教育質(zhì)量的國際評估、工程師資格的國際 認證等。
● 實施可持續(xù)發(fā)展的教育。環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展是涉及人類更好生存的全球 性問題。應(yīng)倡導(dǎo)并實施綠色科技。
● 堅持繼續(xù)教育與滿足學(xué)員知識儲備和人員重新組合的需要。在當前， 對于每一個專業(yè)技術(shù)人員而言，一種技能、一個專業(yè)領(lǐng)域不可能應(yīng)付終生工作， 需要知識儲備。今后，對于專業(yè)技術(shù)人員而言，將不屬于單位的人，而是社會 的人；知識產(chǎn)權(quán)并不完全屬于某一組織，專業(yè)技術(shù)人員的工作方式將會通過頻繁 變化的人員合理組合， 完成組織當前和將來的工作，人員流動是必然的趨勢。 總之，作為新一代專業(yè)技術(shù)人員，其知識結(jié)構(gòu)至少應(yīng)包括：創(chuàng)新理念、專業(yè) 技術(shù)、人文知識和國際通則與市場經(jīng)濟知識四大方面；并具備較強的自學(xué)和跨 專業(yè)理解能力，業(yè)務(wù)實踐能力，信息技術(shù)運用能力，項目管理能力和多語言交流 能力等多種能力。根據(jù)上述要求，我們對未來年我國機械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼 續(xù)教育科目體系進行了設(shè)計與安排。
2 ．科目分類 為了滿足不同層次、年齡、崗位專業(yè)技術(shù)人員知識更新的不同需求，我們 將繼續(xù)教育科目分為三類：
● 基本科目：系指新一代機械工程師必須掌握的基本知識與技能，也是 編制“ 機械工程師職前培訓(xùn)考核大綱” 和建立“ 機械工程師資格考試題 庫” 的重要依據(jù)。適應(yīng)對象是：
① 近期機械工程類大學(xué)本科畢業(yè)生；
② 對 此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員。
● 擴展、提高科目：系指在學(xué)習(xí)掌握基本科目的基礎(chǔ)上，進一步接受繼續(xù) 教育，用以擴展知識面、提高業(yè)務(wù)水平的科目。適應(yīng)對象為對此類繼續(xù)教育科目 有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員。也適用于專業(yè)技術(shù)人員通過工程師資格 認證后，作為按期參加復(fù)核登記的進修科目。
● 基礎(chǔ)科目：系指學(xué)習(xí)掌握基本科目時必需的先修科目，其中主要科目 應(yīng)在大學(xué)教育階段已經(jīng)講授了。適應(yīng)對象是：
① 尚未學(xué)習(xí)過此類科目中有關(guān)課 程，而影響直接學(xué)習(xí)掌握基本科目的、稍早時期畢業(yè)的機械工程類大學(xué)本科及專 科畢業(yè)生；
② 對此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員。
3 ．科目體系 根據(jù)上述設(shè)計要點和科目分類辦法，機械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體 系共設(shè)置：
（ 1 ）創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展、先進制造技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)和國際通則與市 場經(jīng)濟四個模塊； （ 2 ）創(chuàng)新哲理、科技發(fā)展與可持續(xù)性、制造戰(zhàn)略、產(chǎn)品與過程設(shè)計技 術(shù)、制造技術(shù)與方法、材料技術(shù)、信息支撐集成技術(shù)、“ 系統(tǒng)分析、規(guī)劃與評 價” 、約束管理技術(shù)、供應(yīng)保障工程、“ 質(zhì)量、可靠性、標準化” 、資本 運營、“ 財經(jīng)、金融” 、市場營銷、“ 政策、法規(guī)” 等15 個子模塊；
（ 3 ）機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、項目管理、WTO 與國際貿(mào)易、工程技術(shù)人員 理財…… 等3 類103 個科目。其中基本科目43 個，擴展、提高科目30 個，基礎(chǔ)科目30 個。 上述4 個模塊、15 個子模塊和3 類100 多個科目組合構(gòu)成機械工業(yè)專 業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系，列表如下：
模塊子模塊基礎(chǔ)科目
1 ．創(chuàng)新哲理
( 1)辯證法
( 2 )普通邏輯，統(tǒng)論、信息論、控制論、方法論創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展
２ ．科技發(fā)展與可持續(xù)性
(3)設(shè)計立項與成果鑒定（含技術(shù)報告和論文的撰寫、項目可行性分析報告的撰寫）和科技文獻的寫作
(4)知識與知識源獲�。ê�科技信息的獲取、信息收集歸納技術(shù)）
(5)計算機應(yīng)用與現(xiàn)代圖學(xué)
(6)專利與申報
3 ．制造戰(zhàn)略
(7)）現(xiàn)代與未來制造系統(tǒng)
4 ．產(chǎn)品與過程 設(shè)計技術(shù)
(8)基礎(chǔ)設(shè)計（含機械零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計理論及選用，傳動機構(gòu)的設(shè)計計算，工藝性及檢測的設(shè)計，其他輔助設(shè)計計算）
(9)典型的機械系統(tǒng)設(shè)計（含動力機系統(tǒng)、工作機、傳動裝置、控制系統(tǒng)和潤滑、照明輔助系統(tǒng) 設(shè)計原則步驟、分類、組成、選擇等，標準、數(shù)據(jù)查 尋）
5 ．制造技術(shù)與方法
(10)成組技術(shù)
(11)坐標測量技術(shù)
(12)數(shù)控加工技術(shù)與設(shè)備
(13)機械設(shè)計試驗技術(shù)（含常用試驗設(shè)計及統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，通用基礎(chǔ)標準、常用公式和數(shù)表查尋） 6 ．材料技術(shù)
(14)復(fù)合材料與非金屬材料
(15)新材料成形、連接、制備工藝與技術(shù)先 進 制 造 技 術(shù)
7 ．信息支撐集成技術(shù)
(16)制造信息基礎(chǔ)與工程機軟件，專業(yè)軟件（含計算機輔助工程、面向?qū)ο蟮脑O(shè)計、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、仿真）
(17)通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（含電子資料交換技術(shù)EDI ）
(18)數(shù)值分析與算法
(19)傳感器與檢測技術(shù)（含代碼識別技術(shù)、信號分析與處理、傳感變送一體化技術(shù)）
(20)計算機接口技術(shù)
(21)專項技術(shù)及應(yīng)用（含伺服系統(tǒng)、現(xiàn)場總線、PLC 、變頻技術(shù)）
8 ．系統(tǒng)分析、規(guī)劃與評價
(22)工程經(jīng)濟
9 ．約束管理技術(shù)
(23)基礎(chǔ)工業(yè)工程（含價值流、工作流技術(shù)）
(24)車間生產(chǎn)系統(tǒng)的管理與控制 10 ．供應(yīng)保障工程系 統(tǒng) 管 理 技術(shù)
11 ．質(zhì)量工程、可靠性、標準化 (25)統(tǒng)計檢測技術(shù)
(26) ISO-9000 12 ．資本運營國際通則與 13 ．財經(jīng)、金
(27)成本，股票與證券基礎(chǔ)知識融 14 ．市場營銷市場經(jīng)濟 15 ．政策、法規(guī) (28)知識產(chǎn)權(quán)法
(29)合同法
(30)商標法模塊子模塊基本科目
1 ．創(chuàng)新哲理
（1）科學(xué)技術(shù)體系
( 2）創(chuàng)新與方法論（ TRIZ ：發(fā)明問題解決理論）創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展
2 ．科技發(fā)展與可持續(xù)性
（3）綠色產(chǎn)品設(shè)計
（4）綠色制造技術(shù)（含清潔、無損耗處理技術(shù)）資源再循環(huán)利用技術(shù)和拆卸技術(shù)（材料識別及分類、處理技術(shù)、固體廢棄物處理、水處理技術(shù)，高效除塵技術(shù)，排放后處理等）
（5）表面工程（含自泳涂裝、鋁合金微弧氧化技術(shù)、高速燃氣噴涂、熱噴涂激光重熔復(fù)合技術(shù)、等離子體氣相沉積技術(shù)離子束輔助鍍膜技術(shù)等）
3 ．制造戰(zhàn)略
（6）柔性、分散網(wǎng)絡(luò)類制造、生產(chǎn)、管理系統(tǒng)模式與方法
（7）快速、準時、流程類制造、生產(chǎn)、管理系統(tǒng)模式與方法
（8）可重組、開放結(jié)構(gòu)類制造、生產(chǎn)、管理系統(tǒng)模式與方法
4 ．產(chǎn)品與過程 設(shè)計技術(shù)
（9）常用設(shè)計方法（含參數(shù)化設(shè)計，有限元法，優(yōu)化設(shè)計、失效設(shè)計、可靠性設(shè)計、疲勞強度設(shè)計、機械振動和噪聲分析及測試機械振動的控制與利用、摩擦學(xué)設(shè)計，人機工程，價值工程等）（10）現(xiàn)代設(shè)計方法（含創(chuàng)新設(shè)計理論與常用技法、機電一體化設(shè)計、工業(yè)造型設(shè)計、并行設(shè)計、穩(wěn)健設(shè)計、快速原型設(shè)計）
（11）質(zhì)量功能配置
（12）計算機輔助設(shè)計
5 ．制造技術(shù)與方法
（13）快速原型制造及工模具制造
（14）精密和超精密加工
（15）特種加工、成形與裝配技術(shù)
（16）高速加工技術(shù)
（17）復(fù)合加工技術(shù)
（18）柔性裝卡技術(shù)
6 ．材料技術(shù)
（19）新材料成形與改性、連接、加工技術(shù)
（20）塑料成型制造技術(shù)