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十年前剛走出學(xué)校,什么也不懂地站在了三尺講臺上,那個緊張至今記憶有新,身體微抖,口齒不清,整節(jié)課怎么講下來的自己也迷湖不清,更別說是學(xué)生了。為了上好每一節(jié)課,我在備課上下了大功夫,很多時候一晚上只能寫一個教案,還是對教學(xué)的安排很不滿意,查找各方面資料確保無誤方敢休息。深怕自己有一丁點的失誤。然而自己的努力付出并未得到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的認可和接受。他們對我所上的課還是有很大意見,學(xué)生聽不懂,畫不出這就是問題。我總想不通如此簡單的圖形,又這么詳細的講解與演示。怎么還是不會畫呢。。。。真是百思不得其解。( n8 X! h+ q; t' B6 a& S# W
! @- G' \5 z( d; y* l于是每一節(jié)實訓(xùn)課我又重復(fù)著N多次的單獨講解。兩節(jié)課下來我忙的不可開交,不是這學(xué)生叫,就是那學(xué)生叫地走來走去,這么折騰下來這嗓子也就不好使喚了。人也累的不行。而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是沒有別班的好。看別的老師上課輕輕松松,學(xué)生做出來的效果又比我班好,而自己辛苦不停成績還不如人家,心里即是委屈又不甘心。于是:改變教學(xué)策略,要求學(xué)生自主探研去完成,而我只是對他們的問題稍加指點,不再像之前那樣詳細講解了。一周下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越懶散,變得不去做了。再查問原因后,才知學(xué)生是因我沒有給他們詳細講解,他們不會做。所以就放棄了動手去做。: H) H/ R, f- y* [6 h. ?# V
5 m0 I" K5 A, F/ m$ m7 O2 g. f! c可我不明白的事,我明明在課堂上講的很清楚了,為什么他們不能按所講的去做呢?為了找出答案我找了幾位情況不同的學(xué)生談話,認真學(xué)的說聽不懂所以不會做,不認真的直接說沒聽不會做。最可笑的是居然有學(xué)生說他們就是喜歡我單獨給他們講,這樣講他們就很容易懂。。。。。對于這些說法,我真是欲哭無淚啊。想想要是一直這樣上課,喉嚨怎么吃的消,我啟不是會被累死。想想對于從教這條路都后怕起來。。。。
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從教十年從無知少女到現(xiàn)在的數(shù)控骨干教師(二)+ P% x, B ~( d1 q- g2 u5 U
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