在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受21：R君的對(duì)話(huà)

子子61961

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1 z# O8 r% y$ |/ t) f# D2015年的1月24日，我和公司幾位同事到客戶(hù)工廠里去維修設(shè)備。
在現(xiàn)場(chǎng)，我和公司的新人R君，以及日本人同事J桑進(jìn)行了一些對(duì)話(huà)。
5 ~! D. Z; ?. i1 m其中一些東西記錄了一下，寫(xiě)在這里。
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( b) }+ ~* S# p% mChapter 1.
0 G+ k  d, ]' y$ f. m8 x3 ?. S在客戶(hù)工廠里，我們公司的電氣工程師對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查。
檢查后指出，有一個(gè)relay出故障了需要更換，
' E6 l4 q- W, ^( R- a& |4 T! e我翻譯給客戶(hù)聽(tīng)，客戶(hù)去找備件進(jìn)行更換。
R君在我旁邊站著，我看R沒(méi)有反應(yīng)，于是告訴他，relay是繼電器，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭。
  U7 l6 m1 _" G0 p( o我的目的是希望他能去記這個(gè)單詞，以后會(huì)用到的，但是他沒(méi)有什么反應(yīng)。
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9 k8 ]4 P! X% y+ @" M+ l/ k# _五分鐘之后，我有了一點(diǎn)空閑，于是就問(wèn)R，你帶紙筆了么。
R說(shuō)，沒(méi)有。
0 R& ~1 f4 ^# N& L/ |! X我說(shuō)那你回休息室去取一下紙筆，把relay的意思記一下，
這個(gè)詞比較常見(jiàn)，以后還會(huì)用到了，你記一下會(huì)好一些。
5 p& d( E0 o  T: s/ \R說(shuō)，“我用手機(jī)記行不行？”
我說(shuō)，“不行，必須去拿紙筆來(lái)記�！�
( V* M; l( C; f2 I我今天教給你一個(gè)單詞，如果你不去記的話(huà)，過(guò)一個(gè)月肯定會(huì)忘，
那么我就白花費(fèi)時(shí)間教給你了。我都是挑一些常用的詞語(yǔ)來(lái)教你，
在這個(gè)公司里工作以后會(huì)用得到的，記住之后對(duì)你今后的工作是有幫助的。
他這才去取了。
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回來(lái)之后，我讓他把本子遞給我看看，我想看看他怎么記的。
5 [  z2 ?3 [% q. \# K8 c. M; N我看見(jiàn)他寫(xiě)了一個(gè)“relay リレー　繼電器”，沒(méi)有問(wèn)題。
順便我看到，旁邊還有一個(gè)他以前寫(xiě)的 “bolster 墊輥”。
" g4 E( H8 B9 B- C/ s7 @4 W我估計(jì)是他在翻譯其他式樣書(shū)的時(shí)候遇到bolster這個(gè)詞，查找之后記在這里的。
但是他記的這個(gè)意思，與我們?cè)O(shè)備中這個(gè)單詞的意思是不相符的，
! I! A& u+ ~, p1 f( T- k如果不糾正的話(huà)，以后他在現(xiàn)場(chǎng)這樣給客戶(hù)翻譯，是會(huì)影響意思傳達(dá)的。
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' J: J9 I# c+ _4 Q; I+ m) K于是我想給他解釋這個(gè)單詞，當(dāng)然我也不能直接說(shuō)你這個(gè)是錯(cuò)的。
我輕聲地告訴R，“關(guān)于這個(gè)詞想跟你說(shuō)一下，bolster在我們的設(shè)備上不是這個(gè)意思�！�
. D7 m( o; J& B  c* r" Q3 MR解釋說(shuō)，“這是前兩天翻譯的參考資料上這樣寫(xiě)的�！�
如果他真想學(xué)知識(shí)的話(huà)，這時(shí)他后面應(yīng)該加上一句，“這個(gè)詞有沒(méi)有什么別的常用的意思”。
但是他沒(méi)有說(shuō)，只是強(qiáng)調(diào)他是正確的，來(lái)否定我的話(huà)，把我的話(huà)往回?fù)酢?br /> - {8 n% u% m; `而我當(dāng)時(shí)也有時(shí)間，想借這個(gè)話(huà)題，給他教點(diǎn)東西。
( J2 |! {6 u2 {我說(shuō)那有可能是別的設(shè)備上的用法，在我們的設(shè)備上，bolster plate的意思是下墊板，
這個(gè)詞在以后工作中肯定會(huì)用到的。
" F$ ^1 d( w6 {by 子子 @ cmiw
9 V( @0 l+ ^) J+ K6 N+ Q然后我拿過(guò)來(lái)他的本子，給他畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)圖，是從下到上的六個(gè)扁的方框。
* c& u7 z$ `' g然后依次給他解釋每個(gè)零件的日語(yǔ)單詞，
最下面的方框是bottom frame，
& d* r" X: T( x% g* I8 z然后往上一層方框是bolster plate，也就是下墊板，
+ B9 j5 j$ v  R- \; [6 L+ M8 Z5 q上面是die holder，
再往上是adapter plate，也就是上墊板，
再往上是slide。
這是我們?cè)O(shè)備的中心構(gòu)造，以后工作中會(huì)遇到的，記住會(huì)好一些。
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+ {* c3 S: _5 x: C* T  `7 M& i
- b* u& P' m6 O! h8 S同時(shí)，我說(shuō)這也是我讓你拿紙筆來(lái)記的原因。
; d/ K* W4 z* n7 T" a0 S如果在手機(jī)上記錄，那是一種“省事偷懶”的想法，
手機(jī)的記錄看起來(lái)貌似方便，但是其實(shí)并不夠直觀，
手機(jī)記錄之后如果不去整理到筆記本上，往往就不去看了，那么就失去了記錄的意義，
而在手機(jī)里做記錄的時(shí)候，往往都沒(méi)有去整理抄寫(xiě)，結(jié)果就是實(shí)際就沒(méi)起到多大作用，
/ @; x! t: A$ b對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)并沒(méi)有太大的幫助。
" e% i2 o- i; M9 U! @# E- `這種情況我見(jiàn)過(guò)幾次了，我不想讓我講的東西變成虛無(wú)，所以我強(qiáng)烈要求你拿紙筆來(lái)記。
一定要有紙和筆，才能更好地記錄，也方便和客戶(hù)去交流。
, u( Z/ u" W1 O' Sby 子子 @ cmiw
一般這種情況下，我給他說(shuō)完，他應(yīng)該回答說(shuō)“是的”，是一種常規(guī)的對(duì)話(huà)模式。
1 {! n; l" E$ D1 \1 v0 w' S+ d& K  i但是他沒(méi)有說(shuō)，他只是看著圖說(shuō)“上面是滑塊”。
$ s( n4 X' j" E; |% f- R) y5 zby 子子 @ cmiw
Chapter 2.
" u6 F4 \5 k# H/ U4 `* u5 f然后我到旁邊和日本人J聊天，過(guò)一會(huì)兒R過(guò)來(lái)了，
. {  t" _9 ~; H8 n/ g我看到身旁有一個(gè)小的加油裝置，于是我就對(duì)R說(shuō)，
這個(gè)是micro rub，是微型的油霧發(fā)生器。
R說(shuō)“知道了”。
& E/ ~: k& n+ Uby 子子 @ cmiw
我看他沒(méi)有記錄的意思，就對(duì)他說(shuō)，你還是記錄一下吧。
于是他才拿出本子來(lái)寫(xiě)，
幾個(gè)日語(yǔ)字母他不會(huì)拼寫(xiě)，我就告訴他，ma yi ku ro ru bu。
然后他寫(xiě)下“微型”，問(wèn)我是微型什么，我說(shuō)是“微型油霧發(fā)生器”。
- i! t# f* H$ z8 T+ C! Z這也說(shuō)明他剛才說(shuō)“知道”也只是敷衍，他沒(méi)有聽(tīng)取到它的中文名稱(chēng)，
如果不記錄一下，這事就這么過(guò)去了，他也不會(huì)學(xué)到這個(gè)單詞。
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. i8 K( v6 r6 k. V1 ?9 J我對(duì)R說(shuō)，幾天前，你翻譯備件列表后讓我?guī)兔π��?duì)，里面就有這個(gè)詞，
; D1 I- O, t" h- W/ W因?yàn)槭呛?jiǎn)寫(xiě)的單詞，所以不容易查找它的意思，當(dāng)時(shí)你也沒(méi)有翻。
今天正好看到了這個(gè)東西，所以就給你解釋一下這個(gè)單詞的意思和這個(gè)裝置。
- e6 V  q0 s- x9 w# {# h& ?然后我對(duì)他說(shuō)，這是把油變成油霧的機(jī)器，他記下了。
$ ?5 O' i( `& M) x* U1 N# p然后我用日語(yǔ)對(duì)他說(shuō)，“油を霧にする機(jī)械です”。
他說(shuō)“嗯”。
  Z* s' b+ r$ N0 S1 N- Z- z: V我看他繼續(xù)沒(méi)有動(dòng)筆的意思，就對(duì)他說(shuō)，你用日語(yǔ)也記錄一下吧。
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" m9 l# B% n/ O( k6 N這一過(guò)程中日本人J也在旁邊站著，
1 @! ~, J. Q  R" J7 I5 ~這時(shí)候，R君突然對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：
9 p5 w- P' q' D3 ]9 t% l' C“你別玩兒我了�！�
( q- o' i6 h; e! n* z1 b$ U這句話(huà)令我大為吃驚，
8 d. X2 ~1 w2 Z1 o我整理了一下思緒，想想我有沒(méi)有說(shuō)失禮的話(huà)或者有什么態(tài)度讓他感受不好，應(yīng)該沒(méi)有。
然后對(duì)R說(shuō)，“我在玩兒你么？
; G( J( ?5 }* `( e! U如果這樣教給你一些東西也算是玩兒人的話(huà)，那么以后我會(huì)盡量不去做的�！�
! Q& J4 n8 ^6 n& C5 T5 G& O( Qby 子子 @ cmiw
然后我對(duì)日本人J說(shuō)，“R說(shuō)我在玩兒他，你能夠理解么。”
J也猶豫了一下，向我確認(rèn)我的說(shuō)法“玩兒？（日語(yǔ)karakawu）”，
我說(shuō)是的。
5 w2 G( J# |4 ^( AJ想了一下，說(shuō)“我大概知道你說(shuō)的意思了�！�
然后我和J都笑了。
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然后我對(duì)R君說(shuō)，這些東西都是以后工作中要用的東西，
誰(shuí)也不可能特意開(kāi)一門(mén)課一個(gè)詞一個(gè)詞的給你講，
- d5 S8 R9 c. L( {) b2 l! l+ \只能是在工作中碰到了，就順便講解一下，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累才好，
有些日語(yǔ)你還不太會(huì)，我就用簡(jiǎn)單的方式給你說(shuō)一下，
( F5 k4 U$ h. c- ]你記錄一下，對(duì)日語(yǔ)提高也是有好處的。
而且我已經(jīng)用很輕的方式來(lái)和你說(shuō)了，是沒(méi)有給你任何壓力的。
& V7 i6 R4 ~! Y8 r& E如果這樣還不能夠使你吸收一些東西的話(huà)，那么該怎么辦才好呢。
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" x5 H) F4 T" @, I然后我用日語(yǔ)給R講：這個(gè)裝置的作用是，把油變成油霧之后送入空氣管線(xiàn)，
' T- M* S8 d* A4 {1 }# i0 Y5 @給air cylinder進(jìn)行潤(rùn)滑，cylinder里面是有piston的。
然后R聽(tīng)到piston這個(gè)熟悉的單詞，一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)出它的意思，
于是他自己重復(fù)叨咕幾次，終于反應(yīng)出來(lái)，原來(lái)是活塞。
我說(shuō)對(duì)的，
然后piston的外周有packing，如果沒(méi)有油的話(huà)，那么packing會(huì)變得劣化，
所以需要有這個(gè)micro rub來(lái)向空氣中供給油霧，
空氣進(jìn)入cylinder后可以給packing進(jìn)行潤(rùn)滑供油。這就是這個(gè)裝置的意義。
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然后我讓他記下來(lái)了。這里面的一些日語(yǔ)單詞和日語(yǔ)說(shuō)法，都是非常常用的，
因?yàn)镽的日語(yǔ)聽(tīng)力還不是很好，所以我說(shuō)給他聽(tīng)，讓他記錄一下，
. `& s( {$ \  m+ p, nR今后是要有和日本人交流的場(chǎng)面的，
7 o  Y( O$ r% J" l; D0 l  s& m) a或者說(shuō)，今天我在客戶(hù)這里做翻譯，以后有可能需要他在這里單獨(dú)做翻譯，
+ B# Q$ s& W# C" D如果這些日語(yǔ)他不能夠反應(yīng)出來(lái)，那么就會(huì)對(duì)工作效率產(chǎn)生影響。
所以這里，我想把這些單詞和句子用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)說(shuō)給他聽(tīng)，
: s  V  @0 l# O( Q即使他不會(huì)馬上全部記住，至少寫(xiě)下來(lái)也會(huì)有個(gè)印象，以后聽(tīng)到的時(shí)候會(huì)想起來(lái)一點(diǎn)。
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: W  j4 B4 Z0 h& E) x8 H- T* dChapter 3.
然后R走開(kāi)了。我與日本人J說(shuō)，
剛才我教R一些單詞，結(jié)果他說(shuō)我在玩兒他，是不是有些奇怪。
J說(shuō)是的，
J說(shuō)在旁邊看到子子桑教R的樣子，已經(jīng)夠“雅沙細(xì)”了（就是用比較柔軟溫和的方式）。
如果連這個(gè)他都不愿意接受的話(huà)，真應(yīng)該讓他接受一下咱公司現(xiàn)場(chǎng)人員的“嚴(yán)厲教育”。
我說(shuō)是的，咱公司的一些現(xiàn)場(chǎng)人員有時(shí)會(huì)用玩弄人的語(yǔ)氣說(shuō)
“這個(gè)東西你都不知道么，你是不是搞技術(shù)的？”
不會(huì)認(rèn)真給你講，很無(wú)聊。
不過(guò)他們是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員，也沒(méi)有必要去深究他們?cè)鯓釉鯓�，自己想辦法學(xué)到東西就好。
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然后我與J說(shuō)，為什么會(huì)這樣呢，
在中國(guó)的氛圍里，“教給人東西”有時(shí)候是會(huì)帶有一點(diǎn)點(diǎn)玩弄人的語(yǔ)氣，
& I% e* j/ F4 P/ {4 x" j提問(wèn)者問(wèn)一個(gè)問(wèn)題之后，往往不會(huì)得到很好的告訴，
而是被回答者用一種“帶著面子降低的方式”來(lái)告訴。
) R0 _3 v! I% U5 c& l2 y/ }這樣導(dǎo)致“被告訴”的事情，也變成了一件不舒服的事情，所以會(huì)有想去躲避的傾向，
這時(shí)即使別人用柔軟的方式去教他，他也會(huì)有回避的習(xí)慣。
$ G' I6 M7 Z+ U; mby 子子 @ cmiw
; Z; [+ Y, ^7 W  G% v+ V- h我說(shuō)我剛到日本時(shí)，也就是剛從中國(guó)環(huán)境出來(lái)，對(duì)“被告訴”還有一種躲避傾向。
, W; @( o" @- d. J有一次在日語(yǔ)學(xué)校里，我和同學(xué)在下樓梯時(shí)，我用日語(yǔ)說(shuō)了一句話(huà)“閑暇の時(shí)候”，
這時(shí)，在我們前面下樓梯的，我們班主任日本人女老師，聽(tīng)到了我說(shuō)的這句話(huà)，
& d2 J% F. `! `2 s. d然后她回頭來(lái)，用很溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我們倆說(shuō)，
" |# v% C& p1 _這個(gè)說(shuō)法不應(yīng)該是“閑暇no時(shí)候”，而應(yīng)該是“閑暇na時(shí)候”。
本來(lái)是件很負(fù)責(zé)任的教誨，但是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是“想要逃避”，
因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是覺(jué)得“被告訴”相當(dāng)于一種“錯(cuò)誤被指摘”，是一件丟臉羞愧的事情。
3 w, t7 j6 \. ^) g+ l1 s回頭想想，也許我在中國(guó)的環(huán)境里，“被告知”或者說(shuō)“錯(cuò)誤被指摘”的時(shí)候，
都是帶著降低面子的方式，所以才會(huì)有那種想要躲避的感覺(jué)。
; m9 \, v6 q1 F5 R, s; i這樣的結(jié)果就是會(huì)導(dǎo)致失去吸收知識(shí)的機(jī)會(huì)。
4 g5 `+ g8 O0 R3 ?+ Tby 子子 @ cmiw
J說(shuō)原來(lái)如此。
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9 W, g1 N0 f3 F寫(xiě)到這里我又想起另外一個(gè)小故事。
有一次在上日語(yǔ)課時(shí)，老師說(shuō)了一個(gè)日語(yǔ)單詞electon，是一種樂(lè)器，
0 |- q4 |+ }0 S2 D- J$ @' z, [旁邊同學(xué)都聽(tīng)懂了，但是我不知道它的意思，
于是我問(wèn)旁邊的同學(xué)，剛才那個(gè)詞是什么意思，
! X" X/ N' T. `4 j6 }! ]8 t她聽(tīng)到我的詢(xún)問(wèn)之后，對(duì)我說(shuō)“electon?”然后說(shuō)“電子琴呀”，
都是句尾語(yǔ)調(diào)升高的略帶輕視的語(yǔ)氣，
! Q: f; {( [: P. m9 T: a8 k6 p8 v這種語(yǔ)氣的后面，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的后半句就是“連這個(gè)你都不知道么”。
. t" |9 r2 F/ p* P  `2 Q0 k1 v3 m那一幕給了我一些shock，我居然到現(xiàn)在都還沒(méi)有忘記。
我的感受告訴我，這樣方式的交流，對(duì)于共同提高是沒(méi)有好的幫助的。
: s4 g& s9 d4 o9 O' Z% G' e# J, }by 子子 @ cmiw
也就是說(shuō)，“告知”的人不好好去教，所以“被告知”的人也不愿意去問(wèn)。
& g' K* S5 a' l9 U% _7 C, p. f然后以至于發(fā)展為一種環(huán)境是，
- o; T" Y; @; i7 F* y, P即使有人愿意去好好地“告知”，那么“被告知”的人不愿意去學(xué)而更愿意躲避。
或許是這樣一個(gè)循環(huán)，這樣一個(gè)樣子。
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相比之下，日本人之間的問(wèn)答方式會(huì)顯得稍為柔軟一些。
提問(wèn)時(shí)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，想問(wèn)一下可不可以。。。balabala”
& S& m- B7 T! u/ b7 U9 a" B& t（すみません、ちょっと聞いてもよろしいでしょうか。。。。）
7 c' {, W" l6 [# Q1 g回答一方在解釋說(shuō)明時(shí)會(huì)說(shuō)“嗯，這是個(gè)問(wèn)題，事情是這樣的，這里。。。balabala”
或者在補(bǔ)充對(duì)方不知道的條件時(shí)會(huì)說(shuō)，“對(duì)不起，其實(shí)，這個(gè)地方是這樣的。。。balabala”
' M# @/ z3 E! j# J: Z5 C" i（そうですね。あの、ここはですね。。。）（ごめん。実は、ここはこうです。。。）
8 z0 ]9 w- ~  D4 J1 i然后提問(wèn)方會(huì)說(shuō)“原來(lái)如此，原來(lái)是那個(gè)樣子啊，我明白了。太感謝了。抱歉給您添麻煩了。下次請(qǐng)繼續(xù)多多關(guān)照�！�
" k  k8 n$ ~2 B（なるほど、そうなんですか。分かりました。どうもありがとうございました。お手?jǐn)?shù)かけて、すみませんでした。また宜しくお願(yuàn)いします。）
2 R) A* K1 b$ r/ V  sby 子子 @ cmiw
5 o; M7 ?1 K  A( H/ A6 _$ @2 K這里可以看出以下幾點(diǎn)。
一方面，提問(wèn)一方會(huì)帶著禮貌用語(yǔ)去提問(wèn)。
一方面，回答一方不會(huì)自持優(yōu)勢(shì)而去輕蔑回答，而是謙虛地詳細(xì)說(shuō)明。
, Z( M8 z9 N% z然后，提問(wèn)一方會(huì)用禮貌用語(yǔ)去致謝。
+ r6 h. R0 ~1 |: |禮貌用語(yǔ)就像是潤(rùn)滑劑一樣使他們的communication可以更順暢地進(jìn)行。
從而使得團(tuán)隊(duì)之內(nèi)的信息交流與知識(shí)傳遞可以更為充分，
從而使每個(gè)成員都會(huì)有信息的把握和知識(shí)的提高，
從而使得事情做得更好。
8 q0 x3 `3 O& O# zby 子子 @ cmiw
% @/ U1 K! d' n) H; O0 k) q( ^( n
by 子子 @ cmiw
一問(wèn)一答是communication的重要組成單位，communication是team work構(gòu)成的基礎(chǔ)。
如果問(wèn)與答不能夠以一個(gè)較好的方式去進(jìn)行，
那么對(duì)于信息的交流，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作將會(huì)是不好的。
1 D2 q" k. L/ p8 _1 \+ ~如果說(shuō)日本有經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者是技術(shù)先進(jìn)的一面，那么，
4 \' L6 d& P6 a, w/ s我覺(jué)得這與他們的communication方式是有關(guān)系的。
拋開(kāi)國(guó)家的概念，也可以這樣說(shuō)，
3 A2 U' I& O" v1 c: d* U有一種團(tuán)隊(duì)的communication是這樣這樣的，
這樣或許會(huì)提高團(tuán)隊(duì)的效率，帶來(lái)更好的結(jié)果。
這種方式或許值得我們參考借鑒。
by 子子 @ cmiw
Chapter 4.
9 U# d: c! ]7 Z  \( F然后J對(duì)我說(shuō)，那個(gè)bolster，其實(shí)以前他也教給過(guò)R的，
# q5 Y; m4 i8 [% W$ ]" S3 x7 G但是R根本沒(méi)有記住，所以今天你又給R講了一次。
J說(shuō)，他看到以前給R講的東西，R根本沒(méi)有去用心記錄去掌握，
8 E: u( D, T3 M& |( n. h4 J/ b3 c. _所以逐漸他也沒(méi)有繼續(xù)多教R的心情了。
' l; }% g  I5 U$ @. c當(dāng)時(shí)我沒(méi)覺(jué)得什么，
4 I1 ~) `( T% V/ c" z. Q, P0 }" V但是半年后，R打電話(huà)問(wèn)我adapter plate是什么東西，
以及發(fā)郵件問(wèn)我同事micro rub怎么翻譯，
  I2 |" Y2 Q, M- O我才意識(shí)到，我當(dāng)時(shí)花心思做出的柔軟的說(shuō)明，都付之東流了。也明白了J當(dāng)時(shí)的心情。
“被告知”時(shí)是否躲避是一個(gè)問(wèn)題，
- l7 P( g; V8 N$ ^$ Q$ t2 A0 e$ c“被告知”后能否上心去記憶又是另外一個(gè)問(wèn)題。
/ Y0 D! ~! E% K4 @+ v/ G# k  Jby 子子 @ cmiw
“聽(tīng)”這個(gè)動(dòng)詞，其實(shí)可以理解為兩方面的意思，一個(gè)是“去聽(tīng)”，一個(gè)是“聽(tīng)取”。
當(dāng)一句話(huà)來(lái)到眼前，有的方式是“主動(dòng)去面向眼前的話(huà)語(yǔ)”，
有的方式是“不去面對(duì)眼前的話(huà)”，或者像流水一樣流過(guò)去，或者去躲避，單純地度過(guò)時(shí)間。
5 m& a9 c1 Q% q當(dāng)一句話(huà)來(lái)到眼前，有的方式是“聆聽(tīng)然后吸取”，
- O: @, B2 Z" A7 E, r有的方式只是去“聆聽(tīng)然后不當(dāng)回事”，有的方式是“聆聽(tīng)然后挑錯(cuò)或者談?wù)搫e的事情”。
8 e2 o( b" ~3 o% R這些不同的方式，決定了聽(tīng)一方的收獲。
by 子子 @ cmiw
Summary
5 `3 D# H' ~+ U* |1 w% K1 Q& B  Z雖然前面的故事只是關(guān)于日語(yǔ)方面的一個(gè)交流，
但是在關(guān)于技術(shù)關(guān)于工作關(guān)于日常操作關(guān)于實(shí)際業(yè)務(wù)關(guān)于對(duì)應(yīng)客戶(hù)的交流也是一樣的。
當(dāng)一次“教誨”來(lái)到眼前時(shí)，用什么樣的方式去對(duì)應(yīng)，可以決定將會(huì)學(xué)到多少東西。
我們帶著一個(gè)什么樣的“姿勢(shì)”去工作，
+ S1 \1 S% c3 P& b1 b" P能夠決定我們?cè)谖磥?lái)“能否”多掌握一些知識(shí)，
% f  H) a+ S, @5 B& {* A就可以從而決定我們能否做更多的事情，創(chuàng)造更多的自我價(jià)值與公司價(jià)值。
by 子子 @ cmiw
感謝各位的閱讀。

by 子子

2016年1月19日

芥子

謝謝子子大俠分享，學(xué)與教都應(yīng)有開(kāi)放的心態(tài)，真希望能遇到大俠那樣的前輩

劉嵩

其實(shí)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的狀況更糟，無(wú)論網(wǎng)上還是實(shí)際工作中。
1，本來(lái)學(xué)校該教的，或者你沒(méi)有學(xué)，或者你忘記了，（沒(méi)人來(lái)科普）
# M9 D2 _' Q# W" W) A' B2，陌生行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（是否會(huì)發(fā)生提問(wèn)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，結(jié)果就是這么白癡的問(wèn)題你也問(wèn)。）
7 s6 T/ G0 y% g3，實(shí)踐操作方面的知識(shí)。
4，前人總結(jié)的例子或者經(jīng)驗(yàn)。（什么途徑能讓你多聽(tīng)多看？）

: q/ b8 @4 k! m: `  L. s) Q6 P以上總結(jié)給我的看法是只能悶頭做個(gè)書(shū)生。不去問(wèn)。

小哈五

拜讀子子前輩的作品，我記得我曾在在大三時(shí)期讀過(guò)子子前輩，前輩總是提及手記吧，我想這個(gè)習(xí)慣是真的很有幫助對(duì)于自身發(fā)展
假設(shè)實(shí)際遇見(jiàn)一個(gè)名詞，然后記下來(lái)，事后去互聯(lián)網(wǎng)或者圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)信息，然后整理一下，自己對(duì)名詞或者一個(gè)事物有一個(gè)好的理解。

子子前輩這段話(huà)，讓我想起一個(gè)是主觀能動(dòng)性的事情，一個(gè)是主動(dòng)，一個(gè)是被動(dòng)。我想主動(dòng)探索的精神很重要。

xiaojun_pspc

哎  都會(huì)日語(yǔ) 我也想學(xué)下
1 w1 I0 o( s4 ]/ }  t1 t; w

の小南灬

子子大俠新年快樂(lè)

wjiafu72

子子大俠的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度真讓人佩服。學(xué)習(xí)了

wfsdehao

看來(lái)在日本大家都比較有禮貌啊

sebastian_ding

很想跟你一起合作。

余存

我多希望和一個(gè)這樣的前輩一起工作。。。。R君身在福中不知福啊。