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我不想評論更不想抨擊本科教學(xué)評估，因為這確實毫無任何意義，我總是“過高估計自己的分量，對別人做事的方式做出某些超乎界限的指教”，到頭來被別有用心的人利用了去，所以這一次我要變一變。
/ }2 S( y7 U L* f$ Z 作為知情人，我只想一吐為快，興許國家那位領(lǐng)導(dǎo)看見了呢?!2 A$ w! f* r7 y5 r* {6 B$ H
本科教學(xué)評估可能是大學(xué)生涯里相當重要的一件事，也不是所有學(xué)生都能經(jīng)歷到的，但老師是都會經(jīng)歷的,所以我照實記錄一下所見、所聞，我只站在客觀的角度記錄史實（我的同學(xué)是這所大學(xué)的老師），所列觀點或評論與本站無關(guān)。
. K: w2 g! u7 I/ N1 ]/ n8 F 事件一：食堂翻新，拆掉了原來破舊的餐廳，即使不拆的也都改造了。# A3 j: B# x, ^: z9 e" p1 K
事件二：宿舍樓翻新，外墻粉刷一新，內(nèi)部結(jié)構(gòu)幾乎沒變，對學(xué)生影響不大。( J; c4 G' }5 D
事件三：實驗室，實訓(xùn)樓翻新，做實驗的人突然減少了，扔了好多廢舊的燒瓶之類的東西，看起來利落了很多，但沒有安裝通風(fēng)櫥的問題還是沒有解決。
2 @0 z8 w/ d' D 事件四：圖書館翻印。圖書館的舊館內(nèi)外全部裝修翻新。8 f( D1 e0 z1 h, x5 D' B5 U0 e
事件五：點名和上課紀律。全面點名嚴查逃課，不得將食物帶入教學(xué)樓，上課不得睡覺，精神要抖擻，上課期間手機不能響。
. Y) r8 t6 m3 F 事件六：出早操和晚自習(xí)，任何一個大學(xué)在評估期間的最基本要求就是出早操和晚自習(xí)。) }$ H* @5 C$ Z# i1 A) ?
事件七：歷年考生畢業(yè)論文和考試卷子翻新。有些學(xué)校在教學(xué)評估的時候，把近4年的卷子全部銷毀了，讓學(xué)生會的人照著標準答案隨便抄抄。至于其他的學(xué)校，雖不至于如此大動干戈，但也有鮮為人知的小動作。1 E, w( s# T% Y/ Z2 T0 v* m
事件八：三角地被拆。聽說“北大現(xiàn)任校長把三角地拆了，說因為教學(xué)評估不好看。不知道拆掉的是幾個公告板，還是拆掉了言論的自由。這個討論在北大應(yīng)該比較有看頭�！�3 [5 M$ J, M' a. u w1 M
事件九：宣傳手冊和專家座談。網(wǎng)上流傳的最多的就是“當你遇到了評估專家”的帖子。最搞的結(jié)論如下：“XX大學(xué)目前未發(fā)現(xiàn)本科生，在校人員組成多為送外賣的、留學(xué)生、研究生、外校前來參觀的學(xué)生、小偷、即將和已經(jīng)死去的人，聾、啞、殘、障以及二十一三體綜合征患者�！�
& T8 k- V- w& e7 l 教學(xué)評估在各大學(xué)大概停留了6天，教學(xué)評估可能確實為學(xué)生辦了幾件好事，哪怕只有一件，但這一次我真的只想關(guān)注有利的那一面，因為大學(xué)生們可以切實從中得到實惠，而關(guān)注陰暗的那一面，只會因為過高估計自己的分量而徒增煩惱，正像我同學(xué)對他的學(xué)生說的：“你和專家說了好多（反面言論），他們聽了也不會給你解決，所以（還是省省力氣為好）�！� ) K0 m6 m0 _6 |& x& P
PS：同學(xué)給我講了一個他學(xué)生的故事。教學(xué)評估期間，某日深夜12點，其學(xué)生撥通了隔壁宿舍的電話說：“我是評估專家，我有幾個問題要問一下你們：你們學(xué)校有多少個博士點，有多少名在校職工。”隔壁四位即將進入夢鄉(xiāng)的人立刻從床上跳下來，一邊飛速查找教學(xué)評估小手冊，一邊穩(wěn)住“專家”。次日，請想象這位同學(xué)的下場。 |
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發(fā)表于 2007-12-31 15:56:58
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問題專業(yè)，描述清楚
伸手黨/灌水/看不懂
樓主
，不知道新增加的211高校又是哪幾家？
