學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么,教書十年很迷茫---[請(qǐng)教]

貝貝

教書十年了，有時(shí)很迷茫，也不知道學(xué)生到底想學(xué)什么。反正是機(jī)械，特別是液壓專業(yè)課，這么多年只有一個(gè)學(xué)生真正喜歡，真納悶。在企業(yè)工作的大蝦們多了，經(jīng)驗(yàn)也多，感受更多。請(qǐng)問從學(xué)生角度看學(xué)液壓應(yīng)該學(xué)哪些內(nèi)容、掌握哪些技能才能更好工作

hydforce

系統(tǒng)圖,讓學(xué)生多讀圖.分析系統(tǒng)的工作原理.現(xiàn)在社會(huì)上最多的是注塑機(jī)和壓力成型機(jī)(工業(yè)液壓),再就是工程液壓,如挖掘機(jī)之類的.至于元件,過一下就行了.很少學(xué)生會(huì)喜歡研究.或者他們畢業(yè)了只是用一下而已.不用去從事元件制造生產(chǎn)的.我們班上35個(gè)學(xué)生,就我一個(gè)在搞元件,三個(gè)跟液壓沾點(diǎn)邊,其他都*****************

貝貝

從事哪方面元件設(shè)計(jì)，我也在搞元件研究

mhzyd

我畢業(yè)很久了，現(xiàn)在回頭看，在學(xué)生時(shí)代收獲最大的，不是專業(yè)知識(shí)，印象最深的，不是課堂。
那時(shí)候，我有非常強(qiáng)烈的探求社會(huì)，探求人性的渴望，讀了十幾年的書，有些厭倦，有了盡早步入社會(huì)，拼闖的沖動(dòng)，我的心態(tài)和需求，多少能反映當(dāng)時(shí)部分學(xué)生的狀況，課余的管理學(xué)講座，心理學(xué)講座，哲學(xué)講座，等等各類能迎合需求的，達(dá)到教室爆滿的程度。
) b' ?. Z0 ~' r% U% l" V教書育人，我的理解是教是為了育，苛求于專業(yè)知識(shí)沒有錯(cuò)，但應(yīng)針對(duì)對(duì)象，本科學(xué)生處于一個(gè)極特殊的階段，就像一個(gè)臨盆的嬰兒，在即將面臨一個(gè)充滿著陽光與荊棘，對(duì)冒險(xiǎn)的期盼，對(duì)危險(xiǎn)的恐懼，他希望在他看到第一縷陽光的時(shí)刻，真正成為一個(gè)人的時(shí)候，有一個(gè)柔軟有力的臂彎支撐著他，引導(dǎo)著他去熟悉，去適應(yīng)。
我覺得對(duì)于本科生，老師的育人重點(diǎn)應(yīng)該偏重于學(xué)生的這方面。

edison1982

實(shí)際應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用

如履薄冰

最好讓學(xué)生自己搞一個(gè)液壓系統(tǒng)，興趣就是這樣培養(yǎng)出來的。

qingfong

我學(xué)了液壓傳動(dòng)，都搞不懂液壓是什么東西。
' s* ]8 n( A$ G3 i, \$ Z" i因?yàn)樵谧鼍S護(hù)，要用到液壓知識(shí)，才把以前的課本撿起來。
我想學(xué)這個(gè)東西，理論與實(shí)踐相結(jié)合很重要。要是老師能找個(gè)液壓系統(tǒng)給我們拆一拆，可能效果會(huì)好許多。

羚羊

課堂走出來，元件幾乎都不認(rèn)識(shí)，怎么去判斷系統(tǒng)。最好有大量實(shí)物展示，元件原理功用一定要明白，走出課堂，到實(shí)踐中去感受。

demin

讓學(xué)生看看液壓元件，各種閥，有了感官認(rèn)識(shí)就好學(xué)多了，比抽象的符號(hào)要現(xiàn)實(shí)很多，再讓他們自己做一個(gè)液壓系統(tǒng)，興趣，知識(shí)都會(huì)有了。

leasnst

1  液壓系統(tǒng)圖，明白了這個(gè)，液壓明白一半。
: d/ L; _- _# I3 l) o% {2  液壓系統(tǒng)常見問題是：泄露-----如何處理密封？
3 _3 f9 Q% `0 }2 l3 S* d3  與2有關(guān)的問題是————油的粘度----如何冷卻？包括如何更新/過濾？
4  對(duì)換向（包括電氣控制）如果也了解了，那么液壓系統(tǒng)全明白了。